cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nisrina Hikmawati
Contact Email
nisrina.hikmawati@gmail.com
Phone
+6283833389197
Journal Mail Official
jurnal.abuya@gmail.com
Editorial Address
Kompleks PP. Al-Karimiyyah Beraji Gapura Sumenep
Location
Kab. sumenep,
Jawa timur
INDONESIA
Abuya: Jurnal Pendidikan dasar
Published by Institut Kariman Wirayudha Sumenep
ISSN : -     EISSN : 29880688     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education,
Religion Humanities Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Is an open access, and peer-reviewed journal that focuses on critical studies of elementary education. Investigated the dynamics of learning students at State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI). Besides focusing on the development of teaching at elementary education/ Islamic Elementary Education (SD/MI). The focus and scope of Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar is: Curriculum Development in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Learning Mathematics, Science, Social Studies, Civics, English, Indonesian, Islamic Education, Art, and Local content in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Media and Instructional Technologies in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Learning Strategies in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Teacher Competence in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Assessment in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI), Neuro Psycholinguistics for Children in State Elementary Education/ Islamic Elementary Education (SD/MI).
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 6 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar" : 6 Documents clear
RELASI AL-QUR'AN, AKAL, DAN FILSAFAT: IMPLIKASI BAGI PENDIDIKAN ISLAM DI ERA GLOBAL Maryam; Saiful Anwar
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol2iss2Y2024433

Abstract

This study examines the relationship between the Qur'an, intellect, and Islamic educational philosophy in the context of global educational challenges. Departing from previous research, this study offers a new perspective on the integration of revelation and reason as a solution to strengthen the relevance of Islamic education in the modern era. Using a literature-based qualitative research method, this study collects and analyzes various relevant literature to understand the relationship between Qur'anic values, reason, and philosophy in the Islamic education system. The results of the study show that the Qur'an provides a moral and spiritual foundation for Islamic education, while the intellect serves as a tool to understand and apply these values in learning. The philosophy of Islamic education integrates these two elements, so that it is able to form human beings with noble character, knowledge, and contribute positively to society. In the modern era, Islamic educational philosophy remains relevant in facing the challenges of globalization, moral crises, and technological developments. By emphasizing monotheism, morality, and knowledge as the main pillars, this philosophy is able to produce a generation that is not only intellectually intelligent, but also has strong moral and spiritual integrity. This research contributes to the development of Islamic educational theory and practice by providing practical guidance for the implementation of Qur'anic values and philosophies in the modern education system. In conclusion, the integration between revelation and reason is a holistic approach that not only answers the needs of today's education but also maintains the Islamic identity of the ummah in the midst of changing times.
KOLABORASI ANTAR GURU DALAM MENDUKUNG PROSES PEMBELAJARAN SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS ADHD Hija, Qois Masholichul; Harsiwi, Nova Estu
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol2iss2Y2024438

Abstract

Kolaborasi antar guru untuk menangani ABK jenis Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) dalam proses pembelajaran dianggap penting oleh peneliti. Fakta inilah yang mendorong penyusunan penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji lebih dalam mengenai bentuk kolaborasi guru dalam mendukung proses pembelajaran anak ADHD dan bentuk pembelajaran sekolah inklusi di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berjenis studi kasus dengan mengangkat permasalahan yang ada di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Data dalam penelitian ini didapatkan melalui narasumber utama yang merupakan guru pendamping ABK kelas 4 di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan empat tahapan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Triangulasi data merupakan teknik yang digunakan untuk menguji keabsahan data dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran two teachers menjadi pendekatan utama dalam mendukung siswa ADHD. Guru kelas menyampaikan materi secara umum, sedangkan guru pendamping memberikan bimbingan individual yang responsif terhadap kebutuhan siswa. Strategi interaktif seperti brain breaks dan penggunaan media visual berhasil meningkatkan konsentrasi dan pemahaman siswa ADHD. Kolaborasi antara guru kelas dan guru pendamping terbangun melalui komunikasi interpersonal yang efektif dan pembagian peran yang jelas. Namun, tantangan seperti keterbatasan kompetensi guru pendamping, minimnya pelatihan eksternal, dan kurangnya penyesuaian kurikulum masih menjadi hambatan dalam pelaksanaan pendidikan inklusi. Dukungan eksternal berupa pelatihan dan kerja sama dengan ahli pendidikan khusus menjadi kebutuhan mendesak untuk memperkuat sistem pendidikan inklusi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kolaborasi antar guru memainkan peran kunci dalam mendukung siswa ADHD. Dengan peningkatan pelatihan, pemanfaatan teknologi, dan penguatan kerja sama eksternal, sistem pendidikan inklusi di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan dapat menjadi model yang efektif bagi sekolah inklusi lainnya.
PERAN PENTING PENDIDIK DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM (STUDI KASUS DI RA NASHRUS SUNNAH MADIUN) Ariyanti; Anwar, Saiful
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol2iss2Y2024447

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendidik dalam membentuk karakter dan akhlak peserta didik sesuai dengan prinsip-prinsip filsafat pendidikan Islam di RA Nashrus Sunnah Madiun. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari tiga orang pendidik: ketua yayasan, kepala sekolah, dan guru kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran pendidik dalam membentuk karakter dan akhlak peserta didik telah sesuai dengan prinsip-prinsip filsafat pendidikan Islam, yang tercermin dari perubahan perilaku peserta didik yang semakin baik.  Pendidik di RA Nashrus Sunnah berperan sebagai teladan dalam mengajarkan kebiasaan-kebiasaan baik kepada siswa. selain mengajar, guru juga berperan sebagai fasilitator, motivator, inspirator, organisator, inisiator, pembimbing, demonstrator, pengelola kelas, mediator, supervisor, dan evaluator. Fokus pendidikan di RA Nashrus Sunnah adalah tidak hanya pada pengetahuan agama, tetapi juga pada kemampuan siswa untuk mengaplikasikan kebiasaan-kebiasaan baik dalam kehidupan sehari-hari. Dukungan sekolah untuk meningkatkan kualifikasi dan profesionalisme pendidik juga berdampak positif terhadap strategi pengajaran yang diterapkan. Penelitian ini menggarisbawahi pentingnya peran pendidik dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan sesuai dengan nilai-nilai Islam, serta perlunya peningkatan berkelanjutan dalam kualifikasi dan profesionalisme pendidik untuk mencapai hasil pendidikan yang optimal.
Transformasi Pembelajaran: Membaca Pemahaman Siswa Melalui Model SQ3R Berbantuan Canva Faisy, Rifky Alif Nur; Hartatik, Sri
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol2iss2Y2024545

Abstract

This study aims to analyze the improvement in reading comprehension skills of fourth-grade students at SDN Wonokromo I/390 Surabaya by applying the SQ3R model assisted by the Canva application. The research method used is Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. The data collected includes the results of assessing students' reading comprehension skills from two meetings in each cycle. The data collection techniques used include observation, interviews, and documentation, sourced from primary and secondary data. The primary data obtained are the results of student assessments on reading comprehension materials through the Canva media, while the secondary data come from books, journals, and articles as reference materials. The data analysis was conducted through the processes of data reduction, data display, and conclusion drawing. The research results show that in the first cycle, the average student score was 71.11% in the first meeting and increased to 74.81% in the second meeting, although this improvement did not yet meet the success indicators. After reflection and improvement, in the second cycle, the average student score reached 82.96% in the first meeting and 93.33% in the second meeting, thus it can be stated that the implementation of this method was successful. This study confirms that the use of the SQ3R model with the help of the Canva application is efficacious in improving students' reading comprehension skills, encouraging active engagement, and facilitating a better understanding of the texts read.
Krisis Moral Generasi Z : Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Kegiatan Pramuka di Sekolah Dasar Anjelita, Kharisma; Persada , Yuris Indria
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol2iss2Y2024567

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan Pramuka di sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini dilakukan di SDN Lesanpuro 4 Malang dan SDN Kedungkandang 2 Malang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa di SDN Lesanpuro 4 Malang, pendidikan karakter ditanamkan melalui nilai religius, kesopanan, dan ketertiban, yang dicapai melalui pembiasaan, seperti membaca rukun Islam dan berjabat tangan setelah kegiatan. Di SDN Kedungkandang 2 Malang, pendidikan karakter seperti kejujuran, tanggung jawab, dan kerja sama ditanamkan melalui permainan, latihan PBB, dan jelajah alam. Kajian literatur pada 6 artikel relevan memperkuat temuan penelitian, menunjukkan variasi implementasi pendidikan karakter di berbagai sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Pramuka berfungsi sebagai media yang efektif untuk menanamkan nilai-nilai karakter jika didukung oleh kegiatan yang menarik dan terstruktur. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya adalah mengkaji perbedaan implementasi di daerah perkotaan dan pedesaan serta dampak jangka panjang pendidikan karakter melalui Pramuka terhadap perilaku siswa di luar lingkungan sekolah.
KHULAFAUR RASYIDIN IDEALITAS DAN REALITAS PADA MASA AWAL PERADABAN ISLAM Kusuma Bangsa, Kusik; Hadi, Abdul
Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/abuyaVol2iss2Y2024579

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai kepemimpinan Khulafaur Rasyidin sebagai landasan pendidikan karakter di SD/MI dalam menghadapi tantangan era digital. Metode penelitian yang digunakan adalah literatur review, dengan mengumpulkan, menganalisis, dan mensintesis literatur akademik yang relevan, seperti artikel jurnal, buku teks, laporan kebijakan pendidikan, dan karya ilmiah lainnya yang dipublikasikan antara tahun 2016–2023. Pendekatan deskriptif dan analitis digunakan untuk mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan Khulafaur Rasyidin, seperti kejujuran, keadilan, kedermawanan, keberanian, kesabaran, dan tanggung jawab, serta metode implementasinya dalam pembelajaran, meliputi cerita, permainan edukatif, pembiasaan, diskusi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai ini relevan dan efektif dalam membangun karakter siswa yang bermoral dan kompeten di era digital. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan modul pembelajaran berbasis digital, pelatihan pendidik, dan penguatan literasi digital berbasis nilai Islam sebagai langkah strategis untuk mendukung pendidikan karakter yang berkelanjutan.

Page 1 of 1 | Total Record : 6

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2025): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 1 (2025): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 2 (2023): Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2023): Abuya Jurnal Pendidikan Dasar